為提高教學質量，進一步強化本科生在基礎醫學理論學習階段的臨床實踐能力培養，我院人體解剖學系進行了“将手術室搬進局部解剖學課堂”的教學新模式探索，即在局部解剖學課程中加入模拟手術模塊，包括标準化病人的接問診模拟和手術模拟兩部分，以腹部手術為重點設置膽囊切除術、闌尾切除術、脾切除術和腹股溝斜疝修補術的手術問診與實踐練習。

張文斌老師和外科學的研究生對同學們進行手術基本功的培訓

為了使模拟手術情景更加真實，解剖學系購置全套手術器械，包括手術衣、手術鋪巾等，還準備了高質量的冷凍人體标本(以下尊稱“大體老師”)，将解剖學實驗室布置成手術室場景，并邀請具有二十多年臨床經驗的附屬第一醫院張文斌副教授到場，與負責課程講授的解剖學系張吉鳳副教授相互配合，對同學們進行全程指導。

同學們分工合作認真進行手術

參與授課的2017級臨床醫學省二醫班同學以小組為單位進行分工，每小組6名，分為主刀、一助、二助、場外指導、手術護士以及拍照記錄人員，進行解剖學知識、疾病知識、診斷方法、手術步驟、術後護理等内容的學習。

同學通過視頻直播認真觀摩手術

為将臨床診斷、醫患交流和手術知識、病理診斷有機聯合，課堂教學還安排了小組情景演練環節。同學們首先PPT展示病人病情、診斷方法及手術步驟，分别扮演标準化病人（SP）和主治醫師等角色，用情景劇的方式展示接診全過程，随後以主刀、助手、護士等身份利用大體老師進行模拟手術，由張文斌老師從旁指導。張老師立足于自身臨床實踐經驗，對人體結構和操作方式進行詳細講解，手術全過程經本地實時錄播放送給其他小組的同學觀摩學習，張吉鳳老師進行場外指導。

模拟手術既是對局部解剖學知識的強化理解，也是了解臨床診療過程的寶貴經曆，通過将理論講解與實踐探索結合，創設“身臨其境”的學習場景，激發了學生學習的積極性和主動性，也能進一步提高教學質量和教學效果。

同學們的術後感想：

主刀-喬李梅：非常感謝我們的局解老師，努力的為我們創造這一次模拟手術的機會，這次手術讓我意識到，我和真正的醫生相差很遠，我也會繼續努力，我想，我并不清楚我的人生會有多少台手術，但是這次的手術一定會記憶猶新的。

一助-王焜銳：一台手術的順利完成需要每一個人的齊心協力的配合，并不是主刀醫生的獨奏，每一個人都要對手術有着充分的知識準備，每一個人都要知道自己應該做什麼。在手術的過程中，第一個體會就是茫然無措，不知道應該做什麼，不知道應該怎麼拉鈎、怎麼去配合主刀，每一步的方法都需要張老師的悉心指導才能順利的完成。

主刀-黃大胤：首先要感謝大體老師，沒有大體老師的奉獻就沒有這次鍛煉的機會人生的第一台模拟手術，雖然了解的理論知識很多，步驟也全記在腦子裡了，但開始之後各種變化都感覺自己還是準備得不夠充分，盡管已經有心理準備，但實際的情況和書本上文字的差距比想象中的還大，想要當好一名醫生，光是學習書本上的理論知識是遠遠不夠的，隻有和實踐相結合才能走上臨床、對病人負責。

手術護士-林雄威：身為手術護士的我，并不能認識手術器械的名稱及作用，也不能夠熟練的進行最基本的操作“穿針”，我認為這次我的表現不夠合格。知道了術前術後護士應該做好哪些準備。感謝兩位老師的教導和其他組員的付出！

标準化病人扮演者-劉付恒：在張醫生介紹完SP标準化病人後，我們了解到診斷這一環節對于整個疾病的診治是非常重要的，診病錯誤會導緻整個手術的無效。由于是第一次嘗試術前診斷模拟，我們隻準備了症狀表現，臨床檢查和病人關心問題這三個簡單的方面，缺少了很多重要的環節，内容略顯遜色，不能很好還原場景，需要提高。

(基礎醫學院 王焜銳)